Le premier à vous, M. Dupras, qui avez eu le courage d'affirmer votre opinion sur Paul Desmarais et ce, malgré toutes les attaques faites à son endroit sur cette tribune...

Le second à Vigile pour son ouverture sur les divergences d'opinion, confirmant par là que ce site représente une "véritable tribune libre".

"Je suis de ceux qui ont toujours aimé l’étude des langues. C’est l’étude du latin et du grec durant mon cours secondaire qui m’en a donné le goût."

Eh bien figurez-vous que moi aussi, M. Méthé, j'ai bien aimé l'étude du latin et du grec durant mes études classiques! Et, savez-vous pourquoi? C'est tout simplement parce que ces langues anciennes m'ont permis, à travers les thèmes et les versions, d'améliorer mon esprit de synthèse et d'analyse...en français!

En ce qui a trait au reste de votre argumentaire, sachez que le Québec devra toujours se montrer vigilant sur les nécessaires défense et promotion du français sur son territoire sans quoi il est appelé à disparaître au profit de "beaux principes utopiques" qui, en bout de ligne, nous conduiront vers l'assimilation progressive et pernicieuse de la langue du dominant!

Et, phénomène plutôt contradictoire, il m’apparaît que le braquage systématique du gouvernement Charest devant les demandes de dialogue des étudiants a contribué aux effets politisants de l’action initiale des manifestants. Au bout du compte, quand un gouvernement n'a que la police à offrir à sa jeunesse en colère, il y a lieu de s'interroger sérieusement sur la qualité des rapports qu’il entretient avec les citoyens.

Il n’est donc pas surprenant que, depuis le début de cette vague de mobilisation étudiante, on ait pu assister à un déplacement des enjeux. Ainsi, on parle maintenant de plus en plus ouvertement de gratuité scolaire et on dénonce les dépenses scandaleuses des directions universitaires, plus préoccupées de béton et de compétitivité que de formation intellectuelle.
Si plusieurs manifestants avaient des espoirs en déclenchant ce mouvement de contestation, personne ne pouvait prédire le cours qu'il prendrait et la formidable leçon de science politique qu'en tireront autant ses participants que ses sympathisants.
La plus grande leçon que la société québécoise devrait tirer de cette mobilisation est que l'éducation n'est pas une marchandise que l'on débite à la pièce selon la capacité de payer du «client» et que l'on choisit en fonction de sa rentabilité supposée.

Et que La "calme détermination" du gouvernement Charest évoquée par le "sombre personnage" Facal aille se faire foutre!

Comment qualifier cette stratégie autrement que par de la partisanerie de bas étage?

Suite à votre dernier commentaire...à mon sens le débat n'est pas lancé, le débat est clos!

Que l'on passe vivement à autre chose...Et pourquoi pas à Option nationale, là où les cartes sont clairement étalées sur la table, là où le pouvoir nous conduira enfin à notre statut de pays!

Inutile de palabrer longtemps sur votre question...la réponse est "non"! En ce qui me concerne, il y a plusieurs lunes que je ne m'interroge plus sur "les visées réelles du PQ de Mme Marois!

Marois et sa bande de carriéristes ne visent que le pouvoir sans autre conviction, un pouvoir qui ne fera que répéter la sempiternelle ritournelle provincialiste en quête de pouvoirs inaccessibles de la part du ROC qui a déjà renier à de multiples reprises la légitimité du Québec comme société distincte...

Je me demande comment il se fait que vous vous posiez encore des questions sur la "position de Mme Marois"!

En ce qui me concerne, ça me donne de l'énergie pour continuer à espérer qu'un jour, le Québec pourra "se tenir debout" et à continuer à lutter pour y parvenir!

Dans votre commentaire "succinct" à Éric Folot, vous dites:

"Vous semblez confondre "droit à l'éducation" avec "droit aux études"

Je dois vous avouer bien humblement que votre commentaire m'a pour le moins laissé sur mon appétit!...

À ma connaissance, les revendications des étudiants concernant la hausse des droits de scolarité s'adressent au ministre de "l'éducation" du Québec!

Par contre, si vous désirez entrer dans les méandres sémantiques de l'éducation et de l'instruction, je vous annonce que, par expérience, dans nos institutions d'enseignement, il se fait encore autant d'éducation que d'instruction!

De toute façon, là n'est pas la question...Il s'agit ici de discuter du droit de tous les Québécois à des études supérieures.

À ce sujet, monsieur, êtes-vous pour ou contre?

Je vais tenter d'y remédier en changeant ma façon de présenter mes articles!