En cette période de compressions dans le domaine de l’éducation, certains parents, inquiets des répercussions de ces coupures, ont entamé un processus d’ingérence dans la vie de l’école, allant même jusqu’à remettre en question l’autorité du professeur, voire même ses méthodes d’enseignement. Bienvenu au règne des parents-rois, un phénomène de plus en plus grandissant.

«Ces parents sont persuadés que l’école ne comprend pas leur enfant. Ce sont des « control freaks » qui croient que s’ils administraient l’école, ça irait mieux», lance le professeur émérite à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, Antoine Baby. Et, dans certains cas, la coupe déborde dangereusement. Ainsi en est-il de cette enseignant qui a reçu cette note d’un parent dans l’agenda d’un élève : « Pourriez-vous ne rien enseigner de nouveau en l’absence de mon fils, il ne sera pas en classe la semaine prochaine, car il nous accompagne en voyage... Certains parents nous prennent pour leurs valets ».

Selon une récente étude, 12% du personnel au primaire disent avoir été la cible de blasphèmes et d’insultes, 6 %, avoir été victimes de menaces et 2 %, avoir reçu des messages injurieux par courriel. Au secondaire, 50% des membres du personnel rapportent avoir vu un parent causer des problèmes à l’école.

À mon sens, la collaboration des parents à la vie de l’école est essentielle. Toutefois, certaines limites s’imposent, notamment au chapitre de la gestion de classe de l’enseignant qui demeure une chasse-gardée essentielle au bon déroulement de la classe. En terminant, je vous laisse sur cette remarque d’une enseignante fort révélatrice du danger qui guette le milieu de l’éducation : « Avant, l’éducation, c’était important. Aujourd’hui, c’est devenu un service. Les parents sont devenus des clients... et le client est roi! »

Éducation sexuelle : un cours voué à l’échec

Abstraction faite de l'absence de consultation du milieu ou de l'approche pédagogique retenue par le ministère de l'Éducation, le projet pilote de cours d’éducation sexuelle qui débute cette année pour 8200 élèves du Québec est voué, à mon sens, à l’échec pour deux raisons fondamentales.

La première émane du fait que le cours d’éducation sexuelle sera intégré dans un cours régulier puisqu’il ne sera pas un cours en soi et n'aura pas de case-horaire définie. Par exemple, le professeur de français ou de mathématiques à qui la direction de l’école a confié le cours d’éducation sexuelle interrompra son cours régulier pour introduire des notions sur les manifestations de la puberté ou les différentes pratiques sexuelles. Une voie dangereuse qui risque, à mes yeux, de compromettre la crédibilité du cours et d’en présenter l’image d’un cours « à rabais ».

Deuxièmement, il m’apparaît évident qu’un tel cours véhicule des notions particulières qui devraient être l’apanage d’enseignants qui ont suivi la formation pertinente pour les communiquer adéquatement aux élèves. Or, selon les responsables du ministère, les enseignants qui se verront confier la tâche de l’éducation sexuelle « n'ont pas besoin d'être des experts de haut niveau pour que la qualité des interventions avec les élèves soit assurée »…Foutaise!

Dans un contexte aussi peu respectueux des compétences des enseignants destinés à enseigner le cours d’éducation sexuelle, il est à prévoir qu’il est carrément voué à l’échec avant même sa reconnaissance officielle dans la grille-horaire de l’élève d’ici deux ans.

Henri Marineau, enseignant retraité